Page 479 - 2015-38
P. 479

‫النتـائج والتوصيات‬
                                                              ‫اولاً ‪ :‬النتائج ‪:‬‬

‫	 •الأساليب المستخدمة حالياً في جامعة نيالا هي أسلوب الاختبارات والسمنارات‬
                  ‫ومشروع التخرج والبحوث الطلابية والاختبارات الشفهية ‪.‬‬

‫	 •وتوصلت الدراسة إلى أن معظم الأساتذة يستخدمون الأساليب الحديثة في التقويم‪.‬‬
        ‫	 •أسلوب الاختبارات التحريرية حصل على أعلى نسبة وهي ‪. %69.7‬‬

‫	 •ومن النتائج ان اختبارات القدرات و الاستعدادات لتقويم التحصيل الاكاديمي‬
‫للطلاب قليلة الاستخدام و نادرا ما يلجأ اليه اعضاء هيئة التدريس بالجامعة‬

                                         ‫بمستوي معنوية قدرها ‪. 0.160‬‬
‫	 •كما اتضح ان الزيارات الميدانية لتقويم الأداء الاكاديمي نسبة استخدامها قليلة‬

               ‫من قبل اعضاء هيئة التدريس بمستوي دلالة قدرها ‪. 0.213‬‬
‫	 • ومن النتائج ان استخدام اختبارات القدرات في قياس الاداء الكاديمي للطلاب‬
‫واختبارات الاراء وملاحظات المعلمين يستخدمها اعضاء هيئة التدريس بنسبة‬

                                     ‫ضعيفة بمستوي معنوي قدره ‪.0.471‬‬

                                                          ‫ثانيا ‪ :‬التوصيات ‪:‬‬

                                                ‫يوصي الباحثون بالآتي ‪:‬‬

‫‪ -1‬على المسئولين بالجامعة وضع سياسات تتضمن تنفيذ أساليب حديثة في تقويم‬
                             ‫الأداء والتحصيل الأكاديمي في هذه الجامعة ‪.‬‬

               ‫‪ -2‬تأسيس مراكز البحوث لتوفير البيانات اللازمة للتقويم الذاتي ‪.‬‬

             ‫‪ -3‬إنشاء آلية بالجامعة لتقويم التحصيل والأداء الأكاديمي للطلاب ‪.‬‬

‫‪ -4‬تصميم طرق لقياس اختبارات القدرات و الاستعدادات لتقويم التحصيل الاكاديمي‬
           ‫للطلاب و تمكين اعضاء هيئة التدريس بالجامعة من استخدامها‪.‬‬

‫‪ -5‬تفعيل الزيارات الميدانية لتقويم الأداء الاكاديمي من قبل اعضاء هيئة التدريس بالجامعة‪.‬‬

‫‪ -6‬علي الجامعة استخدام اختبارات القدرات في قياس الاداء الاكاديمي للطلاب و‬
                      ‫اختبارات الاراء و ملاحظات المعلمين بشكل دوري‪.‬‬
                                  ‫‪- 471 -‬‬
   474   475   476   477   478   479   480   481   482   483   484